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加强语言文字规范管理 推进校园精神文明建设
作者:教科室    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/9/13

加强语言文字规范管理 推进校园精神文明建设

 

一、学校概况

湖北省潜江中学创建于19133月,坐落在久负盛名的水乡园林——潜江市中心。校园面积240多亩,校内高楼鳞次栉比,道路纵横坦荡,园林葱茏,鸟语花香,享有园林式学校的美称。

近百年来,学校发展历经曲折,由建校初期数十人的传经书院发展为现在拥有数千人的省级重点高中。 早在辛亥革命后二年,潜江人民在“传经书院”旧址办起了“潜江县中学校”,抗战时期更名为“潜江县立初级中学”,解放初期又更名为“襄南潜江中学”,以后还曾更名为“潜江第一初级中学”、“湖北省潜江城南中学”。1956年春,全国人大代表、新中国第一任农业部长李书城先生视察潜江,提出迁校,定址于城南红庙。次年11月,学校迁至建设完毕的新校区。19589月,开办高中部,发展成为完全中学,1980年改为现名“湖北省潜江中学”,1983年戏剧大师曹禺先生为学校题写校名。1986年开始停办初中,成为高级中学至今。

1987年开始,原国家教委主任何东昌、省委书记贾志杰等领导先后来我校视察并指导工作。2005年创示范工作开始以来,郭生炼副省长,省教育厅黄俭副厅长、徐金山主任以及市委市政府的领导都亲自来我校指导创建工作。我校还吸引了许多国际国内知名人士来访,19993月,我校和美国卡丁罗中学建立起友好关系。是首批办好的省级重点中学之一。

现在学校师资力量雄厚,教学设备齐全,生活设施完备。有教职员工279人,其中特级教师2人,高级教师96人,一级教师92人;省管专家1人,国家级高中骨干教师2人,国家级优秀教师3人,省级高中骨干教师5人,省级优秀教师3人,市级学科带头人17人,市骨干教师40人,在职研究生10人。在校学生3889人,共 56个教学班。校园建筑面积47666平方米。有高标准的教学楼、科技楼、图书楼(在建)、实验楼、微机室、多媒体教室、校园网。有标准田径场(400m)和各类球场。有学生公寓6栋,学生食堂1栋。

多年来,潜中人全面贯彻执行党的教育方针,把握正确的教育方向,端正办学行为,不断提高办学水平和办学效益,教育教学取得了巨大的成绩,培养出了以北大教授吴江航、著名的神经医学精英李红林等为代表的一大批杰出人才。恢复高考以来,为高等学校输送新生万余名;1984年和2002年高考,我校先后培养出了省“文科状元”和省“理科状元”;2000年以来有54名学生考取北大和清华。同时我校也为地方的和谐发展和经济建设培养了一批又一批优秀人才。近3年来,我校学生参加学科竞赛,获国家级奖278人次,获省二等以上奖305人次。我校还多次承办省级大型教育教学活动。19964月,省第七届中运会、19999月省青年数学教师优质课教学比武、 20005月省少年足球赛、200711月省地理教学优质课比赛以及全省语文、数学、英语、物理等学科教学研讨会都曾在我校举行。

长期以来,潜中人爱岗敬业、无私奉献、团结奋进、科学务实、开拓创新、勇创一流,不断的完善自己,多次受到国家、省、市级表彰,1998年获国家部门“绿化造林400佳”称号,2005年获中央电视台“异想天开最佳创意”奖。上世纪90年代以来,我校分别获得的省级荣誉有:“学校体育工作先进单位”、“绿化合格学校”、“体卫双达标合格学校”、“勤工俭学先进单位”、“先进学生食堂”、“校园管理先进单位”、“教育科研50强”、省“教育科研高中实验学校”、“五一”劳动奖状、后勤工作先进单位、湖北省城市园林式单位、湖北省企事业职工代表大会先进单位、学校风险防范先进单位、先进女职工委员会等。2004年潜江中学作为中国(潜江)曹禺文化周的主会场,为文化周的成功举办做出了重大贡献。

在“以人为本、和谐发展”的办学理念指引下,我校实施了“以德立校、依法治校、改革活校、科研兴校、人才强校”的治校方略,形成了“德育主体化,质量名优化,管理科学化,校园情境化”的办学特色,学校在社会上的重要地位得到了进一步提升,各级新闻媒体也对我校的工作和成绩非常关注,其中《人民日报》、《湖北教育》等知名报刊都曾报道过我校的教育教学工作。现今,我校已是一所在全省都有着一定知名度与影响力的重点高中。

、示范校创建活动开展情况及体会

自创建语言文字规范化示范校以来,潜江中学十分重视自查工作的开展,并在自查中发现问题和不足,及时进行整改提高。我们始终把讲普通话、用规范字、提高语言文字应用能力作为提升师生素质的一项重要工作来抓,把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项重要内容来抓。从组织机构、学校工作计划,到考核方案,一项一项落到实处,及时找到工作中的差距,不断改进。如在自查工作中,首先查组织机构和制度建设的落实,其次查校园用字用语的规范,从校内公文、标语标牌、宣传栏、黑板报、板书等,到教案、学生作业、作业批改及师生用语,逐一检查整改。自查整改的过程,也是对语言文字规范化重要意义的认识不断提高的过程。

经过我们自查,发现学校在规范化方面还存在着一些不足。如部分师生在普通话发音方面存在平翘舌、前后鼻音分不清的问题,这主要是受地方方言的影响所致;部分教师总结研究的积极性不高,虽有许多成功的经验,但未能成文,致使他们发表论文数量偏少;学校由于迫于教育教学工作的压力,在组织师生到社会上进行语言文字规范化的监督宣传方面的活动偏少,力度偏小等不足情况。

针对这些现象,学校及时调整了措施,加大了工作力度,使学校语言文字规范化工作大为改观。

(一)强化管理监督,健全工作网络。
  为确保语言文字工作日常化、制度化、规范化,学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组,并在职能部门落实工作责任,把语言文字规范化工作纳入到学校的工作计划和常规管理中,包含到教师队伍建设和考核考评中,渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中,形成了健全的语言文字工作管理网络和规范化的工作管理制度。同时,学校还专门设立语言文字规范化宣传工作专项经费,确保专款专用。在全校范围内,形成了语言文字工作层层落实的良好局面,为推动全校语言文字工作的顺利开展奠定了良好的基础

(二)加强教学渗透,发挥课堂作用。
  潜江中学非常注重将语言文字规范化工作和教育教学常规管理工作相结合,主要的做法是:突出主渠道,注重实践,强化训练。
  结合新课程标准,学校把提高师生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和常规管理,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容。在学校制订的《桃溪中学教师课堂教学评估标准》、《教学工作过程评价实施细则》、《班主任工作考核评分细则》、《学生作业书写与批改规范要求》等学校规章制度中,都强化了语言文字规范化方面的要求,这些要求具有很强的导向作用和激励作用,有效促进了学校语言文字规范化工作的顺利开展。
  课堂是进行语言文字规范化工作的主阵地,学校十分注重强化各学科在这方面的功能和作用。要求各科教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字,坚持师生学习、集体活动时都必须使用普通话。通过听、说、读、写的基本功训练,不断提高广大学生的口头表达能力和书面表达能力以及普通话水平,以此达到全面提高学生规范使用语言文字的能力。2013年我校试行“循环——高效课堂”模式的新课改以来,为了让学生的语言训练日趋规范化,学校在高一、高二年级开设了语文写字课和阅读课,充分发挥图书馆与阅览室的作用,学校网站与阅报栏也及时发布新书信息为师生提供服务。平时学校的校园广播、学校开展的“我校的金话筒”“ 我班的金话筒”“ 我校的明星主持人”“ 我班的明星主持人”活动、语文教研组组织的名著导读、语文课前一分钟演讲、改错别字比赛,政治教研组的课前一分钟新闻发布等环节的设置,都充分发挥了课堂主渠道作用,提高了学生规范使用语言文字的能力,培养了他们高雅的情操。

三)完善考评机制,推动整体提高。
   学校要求全体师生在校内外都使用普通话交流,在教育教学的各项活动中必须使用规范汉字,并将其作为教师和学生的各项考评考核条件之一,有力地促进了师生语文素养的不断提高。
  在教学环节上,学校要求所有教师在教学活动中统一使用普通话,备课、课堂教学板书、批改作业、试卷、讲义及学生评语等一律使用规范汉字。教务处等相关部门在检查教师教案和听课笔记时对语言文字有相应的要求和具体的改进措施,并将此贯穿于“青年教师技能比赛”、“教师业务考核”及“骨干教师考核”等工作之中,把教师对语言文字规范化的达标情况作为选拔录用、业务考核、职务晋级、评优评先的必要条件。学校领导带头参加普通话等级测试,带头讲普通话。

对于学生,学校上下统一思想,把语言文字规范化工作当作学生养成教育的重要内容。除在课堂问答、课堂讨论等教学活动中要求学生使用普通话外,在课外也提倡他们用普通话进行交流。各科老师尤其是语文老师按照新课程标准要求,结合本学科教学特点,在教学中注重培养学生的普通话口语能力和汉语拼音水平,培养学生正确分辨其识字范围内规范字和不规范字的能力,每学期由语文组组织学生进行普通话演讲比赛,评出奖项给予表彰。组织和训练学生正确书写汉字,并参加读写大赛,每年都有一大批学生通过硬笔书法等级测试或在湖北省省中学生读写大赛、作文竞赛中获奖,学生的语言应用能力得到普遍提高。
四)营造良好氛围,拓展活动空间。
  1、加大宣传力度,营造浓厚的语言文字规范化氛围。通过把普及国家通用语言文字的教育工作和校园文化建设有机地结合在一起,多渠道、多形式地开展各种活动,来大力宣传语言文字规范化工作的积极意义。学校以每年9月全国推广普通话宣传周为契机,利用升旗仪式,围绕“创建规范、健康的校园语言文字应用环境”为主题,由学校领导小组成员或学生会干部轮流发言,提出每学年的活动要求,在全校范围发出动员令。另外,结合每次的主题活动,通过悬挂标语横幅、办专栏橱窗、各班出黑板报或小报等形式,加大对语言文字规范化工作的宣传力度,营造良好的舆论氛围。
  2、结合教师职业生涯规划设计活动,突出语言文字规范化工作的创新性和实效性。学校给每位教师订阅教育教学杂志,工会组织发放教育专题书籍,广泛开展教师主题读书活动、主题读书征文活动和读书论坛活动。同时,紧紧围绕教师职业道德建设、现代教学理念、青春奉献等专题内容,定期组织开展教师论坛,开展“青年教工爱岗敬业演讲比赛”、“青年教师演讲比赛”、“骨干教师说课比赛”、“精彩三分钟导语比赛”、“硬笔书法比赛”“软笔书法比赛”等活动。这些活动的开展,不仅大大加强了广大教师的思想道德建设,提高了他们的教育教学素养和专业技能,更为重要的是,对广大教师认真参与语言文字规范化工作起到了引领作用。
  3、学校以每年的校园文化艺术节活动为载体,把普及国家通用语言文字的教育工作和校园书香文化建设有机地结合起来,培养了全校师生良好的思想素养和文化底蕴,营造出和谐宜人的读书求知环境和校园文化氛围。艺术节期间,全校学生踊跃参与能体现普通话口语能力的语言类项目比赛和能体现规范文字使用能力的写作类项目比赛,包括主题朗诵比赛、演讲比赛、小品比赛、书法比赛、作文比赛等。每学期初,学校德育处都在全校范围内开展创作征集校园精彩语录活动,通过设立以学生语录为主的宣传栏、黑板报或小报,强化使用与规范语言文字的意识。每年的节假日,学校都组织学生积极参与诸如“小记者在行动”“我与名山名水”、“科技与环保”等主题征文比赛。

(五)强化环境建设,构建书香校园。
  学校非常重视校园用语用字管理。在学校会议室、教学楼楼道及进出口的显要位置都张贴了“请讲普通话,请写规范字”的提示语,学校的各项公共活动都以普通话为基本用语,所用公文、校办杂志、自编讲义、电子屏幕、学校网页、专栏橱窗、板报小报等都力求用字规范。学校还定期组织教师和学生“督导员”组成“啄木鸟”队,全面检查校园内的用字规范情况,对师生课堂内外的交谈用语等进行不规范用语纠察,并定期汇总进行分析,提出改进措施。

三、学校语言文字工作成果

经过长期深入扎实的工作,全体师生有了较强的语言文字规范意识,师生在学校各项集体活动中,能自觉使用普通话和规范字。普通话已成为学校的教学语言,校园语言。教师编写的讲义、教辅读物、试卷,学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、路名、课件、会议、演出等用字规范。由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力,教学中注重标准化教育和语言文字基本功训练,注重学生语言文字应用能力的提高,我校语文教学成绩突出:高考语文成绩不断进步,每年都有学生在作文大赛中得奖。

四、对今后工作的一些思考

推广普通话,推行规范字是一项长期性的工作,作为基础教育的中学阶段,我们深刻地认识到:语言文字工作,既是我们教学中重要的组成部份,也是我们提高学生基本素质的重要载体。语言文字教育体现着极强的人文关怀,对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任感的培养有着重要而独特的作用。我们将继续贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》及各级语委办对语言文字工作的相关要求,加大工作力度,进一步完善制度,加强师资培训工作,积极创建语言文字规范化活动平台,为提升师生语言文字规范化水平创造条件。同时再度强化领导班子对语言文字规范化的意识,将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合,将语言文字工作进一步向社会辐射,由学校延伸到家庭社区,将其与推进创建学习型家庭、学习型社会结合起来。

通过近年来语言文字规范化工作的顺利实施和此次创建活动的有效开展,潜江中学的广大师生都深刻地认识到规范使用语言文字的重要意义。这项工作不仅是学校教学中不可或缺的组成部分,也是实现素质教育目标、培养全面发展人才的现实需要。今后,学校会继续采取切实可行的措施,将创建工作深入持久地进行下去,为推进我市语言文字工作和推广普通话工作再上一个新台阶,起好窗口示范作用。

 

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